Gestão e currículo

"O currículo é um meio de atribuição de sentido às diversas atividades realizadas no interior da escola: tomadas isoladamente, estas atividades poderiam parecer aleatórias, mas vistas na relação com o todo, com a intencionalidade educativa, ganham significação". (VASCONCELLOS, 2002)

VASCONCELLOS, C. S. Coordenação do trabalho pedagógico. São Paulo: Libertad, 2002.
A partir da citação acima, faça uma reflexão de como o currículo pode ser significativo no espaço escolar e qual é o papel da gestão frente à temática. Acrescente um exemplo prático para justificar sua resposta. (Máximo: 15 linhas).

Se Gestão Democrática é uma forma de gerir uma instituição de maneira que possibilite a participação, transparência e a democracia, podemos então dizer que o currículo ali concebido deve ser: uma abordagem de tudo que diz respeito à ação educativa; um privilegiar a questão dos conteúdos; a forma de organizar estes conteúdos; um espaço que regula e promove as capacidades dos alunos; um meio de se produzir identidade; a exporessão e a produção da educação; o meio de criação de uma proposta curricular que: todos possam aprender; respeite as diferenças superando os fracassos; prepare e adeque a instituição para receber os alunos.

E neste tipo de instituição, o pedagogo, ocupa o papel de: o que tem o domínio sistemático e intencional dos métodos de ensino; articulador do trabalho coletivo; mediador do trabalho pedagógico; dar suporte ao trabalho docente; mediador da concepção posta no Projeto Político-Pedagógico e na Proposta Pedagógica Curricular, garantindo a sua intencionalidade no Plano de Trabalho Docente.

Um exemplo deste tipo de atuação seria a instituição em que existem previsões de atividades que extrapolem os conteúdos formais como; feiras de conhecimento; feiras de ciências e tecnologias; manifestações artísticas e de lazer, nas quais há disponibilização da instituição para a comunidade escolar como um todo.

Regina do Rocio Motta